Διαφορά μεταξύ αξιολόγησης και αξιολόγησης Διαφορά μεταξύ αξιολόγησης και αξιολόγησης
Σε όλες σχεδόν τις πτυχές μιας επιστημονικής έρευνας ή μελέτης, οι κλινικοί και επαγγελματίες χρησιμοποιούν τις δικές τους μεθόδους για να βοηθήσουν να φθάσουν στη λύση τους. Οι γιατροί, οι νοσηλευτές, οι επιστήμονες και πολλοί άλλοι συμφωνούν ότι η προσέγγιση βήμα προς βήμα στην επίλυση προβλημάτων είναι το κλειδί για την εξεύρεση της καλύτερης απάντησης.
Στην εν λόγω διαδικασία, τα βήματα συχνά περιλαμβάνουν εκτιμήσεις, καθορισμό στόχων, σχέδια, υλοποιήσεις και αξιολογήσεις. Τα δύο τμήματα που αξίζουν περισσότερο να αναφερθούν είναι η φάση αξιολόγησης και η φάση αξιολόγησης. Σε μια αξιολόγηση, θα σημειώσετε σαφώς όλα τα δεδομένα, τα οποία περιλαμβάνουν τους αντικειμενικούς και υποκειμενικούς ισχυρισμούς του θέματος σας. Όλα αυτά που έχουν συμβεί και έχουν παρατηρηθεί από εσάς για μια συγκεκριμένη χρονική περίοδο, περιλαμβάνονται σε αυτό το προκαταρκτικό βήμα. Έτσι, μια αξιολόγηση είναι προφανώς το πρώτο βήμα σε μια επιστημονική διαδικασία ή έρευνα. Αυτό αποτελεί τη βάση για τις μελλοντικές αξιολογήσεις, είτε υπήρξε μια αλλαγή είτε όχι, και θεωρείται ότι είναι τα προκαταρκτικά αποδεικτικά στοιχεία της μελέτης. Είναι επίσης σημαντικό να σημειωθεί ότι ο κύριος σκοπός της αξιολόγησης είναι η βελτίωση του υπό μελέτη θέματος. Το θέμα αυτό μπορεί να είναι οποιουδήποτε τύπου, μπορεί να είναι γεγονός ή γεγονός, τόπος, κατάσταση ή άτομο.
Αντίθετα, μια αξιολόγηση ή αξιολογήσεις είναι ένα σύνολο δηλώσεων ή δραστηριοτήτων που επιδιώκουν να επισημάνουν εάν οι στόχοι ικανοποιήθηκαν. Είναι το τελευταίο κομμάτι της έρευνας και συνεπάγεται να λέει στους ανθρώπους αν η λύση ή ο στόχος έχει πραγματοποιηθεί ή όχι. Η αξιολόγηση μπορεί να οδηγήσει σε τρία πράγματα: Το ένα είναι ότι υπήρξε μια θετική αλλαγή, η δεύτερη ήταν μια αρνητική αλλαγή και η τελευταία δεν ήταν καμία αλλαγή ή ανάπτυξη καθόλου. Συγκρίνοντας τα αποτελέσματα με τα προκαταρκτικά δεδομένα που σημειώθηκαν στην αξιολόγηση, οι κλινικοί ιατροί μπορούν εύκολα να αποτελέσουν τη βάση της αξιολόγησής τους. Στην περίπτωση των εκπαιδευτικών, για παράδειγμα, όταν δίνουν συγκεκριμένες βαθμολογίες στους μαθητές τους, κάνουν ήδη μια αξιολόγηση. Είναι μέσω αυτής της διαδικασίας ότι μπορούν να μετρήσουν την απόδοση και τη συνολική μάθηση των μαθητών τους.
Συνοπτικά, η αξιολόγηση και η αξιολόγηση αποτελούν τερματικούς άξονες όλων των επιστημονικών ερευνών. Χρειάζονται ο ένας τον άλλο και υποστηρίζουν ο ένας τον άλλον. Είναι επίσης απαραίτητα για τη βελτίωση του θέματος ή του ατόμου.
1. Η αξιολόγηση γίνεται στην αρχή της έρευνας, ενώ η αξιολόγηση γίνεται συνήθως στο τέλος.
2. Η αξιολόγηση επιδιώκει να επισημάνει όλα τα δεδομένα, τόσο υποκειμενικά όσο και αντικειμενικά, ενώ η αξιολόγηση διαπιστώνει αν έχουν υπάρξει αλλαγές ή βελτιώσεις στα δεδομένα.
