Διαφορά μεταξύ μαθησιακής αναπηρίας και διανοητικής αναπηρίας | Διανοητική αναπηρία εναντίον μαθησιακής αναπηρίας

Μάθηση Αναπηρία εναντίον πνευματικής αναπηρίας

Η εκμάθηση της αναπηρίας και της πνευματικής αναπηρίας είναι δύο όροι που συχνά τείνουμε να συγχέουμε μεταξύ τους σαν να μην υπάρχει διαφορά μεταξύ τους. Στην πραγματικότητα, πρόκειται για δύο συγκεκριμένες αναπηρίες που είναι διαφορετικές μεταξύ τους. Στις πνευματικές αναπηρίες, το άτομο έχει χαμηλότερο δείκτη νοημοσύνης από το μέσο όρο και έχει δυσκολίες στην άσκηση καθημερινών δραστηριοτήτων εξαιτίας μιας συγκεκριμένης έλλειψης δεξιοτήτων. Η μαθησιακή ανικανότητα, από την άλλη πλευρά, είναι ένας όρος ομπρέλα, ο οποίος χρησιμοποιείται για να αναφερθεί σε μια ποικιλία αναπηριών στη μάθηση. Μέσα από αυτό το άρθρο, ας εξετάσουμε τις διαφορές μεταξύ αυτών των δύο τύπων αναπηριών.

Τι είναι η Διανοητική Αναπηρία;

Ένα άτομο με διανοητική αναπηρία εμφανίζει ευφυΐα που θεωρείται ως κάτω από το μέσο όρο . Ένα τέτοιο άτομο μπορεί να έχει δυσκολίες στην εκτέλεση καθημερινών δραστηριοτήτων, καθώς δεν διαθέτει τα απαιτούμενα προσόντα. Κάποτε πίσω, τα άτομα με νοητική καθυστέρηση θεωρήθηκαν ως νοητικά καθυστερημένα. Ωστόσο, σήμερα ο όρος αυτός δεν χρησιμοποιείται πολύ και έχει αντικατασταθεί από τον όρο «διανοητική αναπηρία». «Υπάρχουν ορισμένα χαρακτηριστικά που μπορούν να παρατηρηθούν σε ένα άτομο που πάσχει από μια διανοητική αναπηρία. Θα αντιμετώπιζε δυσκολία στην αποτελεσματική επικοινωνία, την επίλυση προβλημάτων, τη συλλογιστική, τη λήψη αποφάσεων και την εκμάθηση . Το IQ ενός ατόμου που έχει διανοητική αναπηρία είναι συνήθως μικρότερο από 70.

Αυτές οι αναπηρίες μπορούν να εντοπιστούν από ειδικούς μέσω της παρατήρησης της συμπεριφοράς των παιδιών και των αλληλεπιδράσεών τους με τους άλλους. Εάν το παιδί εμφανίσει συμπεριφορικά προβλήματα, όπου θα παρουσιάσει ανεξέλεγκτη οργή και απογοήτευση, δυσκολεύεται να θυμηθεί τα πράγματα και να φροντίσει τον εαυτό του, όπως το φαγητό, το ντύσιμο και να αντιμετωπίσει δυσκολίες στην επίλυση προβλημάτων, υπάρχει μια τάση να υποφέρει ένα τέτοιο παιδί από διανοητικές αναπηρίες. Ωστόσο, είναι ζωτικής σημασίας να λάβετε τη γνώμη ενός ειδικού, προτού καταλήξετε σε συμπεράσματα.

Το άτομο με νοητική αναπηρία έχει χαμηλότερο IQ

Τι είναι η μαθησιακή αναπηρία;

Μια μαθησιακή αναπηρία δεν πρέπει να θεωρείται πνευματική αναπηρία κυρίως επειδή αναφέρεται σε θέματα ή προβλήματα που αντιμετωπίζει το παιδί στη διαδικασία εκμάθησης

και αυτά δεν είναι διανοητικά προβλήματα.Όταν μιλάμε για μαθησιακές δυσκολίες, αυτό μπορεί να ισχύει για πολλά προβλήματα. Ωστόσο, αυτό δεν υποδηλώνει ότι το παιδί έχει χαμηλότερο IQ ή στερείται δεξιοτήτων, αλλά ότι τα πρότυπα μάθησης του είναι διαφορετικά από την πλειοψηφία. Ένα παιδί μπορεί να εμφανίζει αναπηρίες από την άποψη της ακρόασης, της ανάγνωσης, της γραφής, της ομιλίας, της επίλυσης μαθηματικών προβλημάτων και υπολογισμών κλπ. Αυτές συνήθως θεωρούνται ως μαθησιακές δυσκολίες. Δεδομένου ότι οι μαθησιακές δυσκολίες ποικίλλουν, μπορεί να είναι αρκετά δύσκολο να εντοπιστεί αν το παιδί υποφέρει από μαθησιακή αναπηρία ή όχι. Αυτές διαφέρουν επίσης ανάλογα με τα διάφορα στάδια της παιδικής ηλικίας. Ένα πολύ μικρό παιδί μπορεί να έχει δυσκολίες στην ταυτοποίηση των χρωμάτων, των γραμμάτων, των προβλημάτων της προφοράς, του ραμφισμού, του χρωματισμού εντός των γραμμών, του δεσίματος των κορδονιών παπουτσιών κλπ. Αλλά ένα πολύ μεγαλύτερο παιδί μπορεί να δυσκολευτεί στην επίλυση μαθηματικών προβλημάτων, Η δυσλεξία είναι ένας τύπος μαθησιακής δυσλειτουργίας Μερικές από τις πιο κοινές μαθησιακές δυσκολίες είναι η Δυσλεξία (Δυσκολία στην ανάγνωση), η Δυσγραφία (δυσκολία στη γραφή), η Δυσκαλκαλία (δυσκολία στα μαθηματικά), η Αφασία (δυσκολία στην ακοή), και διαταραχή οπτικής επεξεργασίας (δυσκολία στην κατανόηση χαρτών, γραφημάτων, εικόνων κλπ.)

Αυτό υπογραμμίζει ότι οι διανοητικές αναπηρίες και οι μαθησιακές δυσκολίες είναι δύο διαφορετικά πράγματα.

Ποια είναι η διαφορά ανάμεσα στη μαθησιακή αναπηρία και τη διανοητική αναπηρία;

• Τομείς Δυσκολίας:

• Ένα άτομο με νοητική αναπηρία εμφανίζει νοημοσύνη που θεωρείται ως κάτω του μέσου όρου.

• Ένα άτομο με μαθησιακές δυσκολίες έχει δυσκολία στη διαδικασία εκμάθησης.

• Χαρακτηριστικά:

• Ένα άτομο με διανοητική αναπηρία μπορεί να έχει δυσκολίες στην εκτέλεση καθημερινών δραστηριοτήτων, καθώς δεν διαθέτει τα απαιτούμενα προσόντα.

• Ωστόσο, όσοι έχουν μαθησιακές δυσκολίες δεν έχουν καμία δυσκολία στην πραγματοποίηση καθημερινών δραστηριοτήτων. Είναι σε θέση να λειτουργούν χωρίς δυσκολία, αλλά εμφανίζουν αναπηρίες από την άποψη της ακρόασης, της ανάγνωσης, της γραφής, της ομιλίας, της επίλυσης μαθηματικών προβλημάτων και των υπολογισμών κλπ.

• Επίπεδο IQ:

εμφανίζει χαμηλότερο IQ.

• Ωστόσο, ένα άτομο με μαθησιακές δυσκολίες δεν εμφανίζει χαμηλότερο IQ.

• Σημεία και συμπτώματα:

• Ένα άτομο με νοητική αναπηρία εμφανίζει ανεξέλεγκτη οργή και απογοήτευση, δυσκολεύεται να θυμηθεί τα πράγματα και να φροντίσει τον εαυτό του, όπως το φαγητό, το ντύσιμο και τις δυσκολίες στην αποτελεσματική επικοινωνία,, τη λήψη αποφάσεων και τη μάθηση.

• Στην περίπτωση μαθησιακών δυσκολιών, η ταυτοποίηση είναι αρκετά δύσκολη καθώς η μαθησιακή αναπηρία ποικίλλει και διαφέρει ανάλογα με τα διαφορετικά στάδια της παιδικής ηλικίας.