Διαφορά μεταξύ IDEA και Sec. 504 Διαφορά μεταξύ

IDEA έναντι Sec. 504

Οι γονείς που έχουν παιδιά με ειδικές ανάγκες στην οικογένειά τους μπορεί να έχουν ακούσει ειδικά προγράμματα εκπαίδευσης στο όνομα του IDEA και του τμήματος 504. Αυτά τα δύο προγράμματα έχουν διαφορετικά χαρακτηριστικά όσον αφορά τον σκοπό ή τη ρύθμιση τους, τις προσφερόμενες υπηρεσίες, τον ορισμό της αναπηρίας και την απαίτηση εκτίμηση.

Ως νόμος για τα δικαιώματα του πολίτη, Κεφ. 504 αποσκοπούσε στην αποτροπή των διακρίσεων στους δημόσιους οργανισμούς. Το IDEA εξυπηρετεί έναν άλλο σκοπό και είναι να διασφαλίσει ότι τα δημόσια ιδρύματα είναι σε θέση να παρέχουν FAPE ή δωρεάν κατάλληλη δημόσια εκπαίδευση σε εκπαιδευόμενους με αναπηρίες που εμπίπτουν σε τουλάχιστον μία από τις κατηγορίες που επισημαίνονται από το νόμο.

Δεύτερον, η παράγραφος. 504 είναι περισσότερο για να κάνει το ίδιο το ίδρυμα να προσαρμοστεί στην παρουσία αυτών των μαθητών με αναπηρίες. Ως εκ τούτου, το σχολείο θα πρέπει να είναι σε θέση να δώσει στους σπουδαστές με αναπηρίες του τον πιο κατάλληλο τύπο εκπαίδευσης ή διαμονής. Δεν τους λένε να δώσουν περισσότερα από αυτά που δίνουν στους κανονικούς φοιτητές. Από την άλλη πλευρά, η IDEA αναπτύσσει τις υπηρεσίες της γύρω από τις ειδικές ανάγκες των εκπαιδευομένων με αναπηρία. Αυτό το ΙΕΠ ή το εξατομικευμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα γίνεται με την πρώτη αξιολόγηση της τρέχουσας ανάγκης του εκπαιδευόμενου. Υπάρχουν ακόμη και κάποιες πρόσθετες ειδικές συζητήσεις για το IEP που γίνονται στον εκπαιδευόμενο. Στο τέλος, οι εκπαιδευτικές υπηρεσίες στο πλαίσιο του IDEA περιλαμβάνουν θεραπείες και άλλους τρόπους διδασκαλίας που δεν διατίθενται αμέσως για τους κανονικούς εκπαιδευόμενους.

Επιπλέον, 504 είναι ευρύτερο πεδίο εφαρμογής στον ορισμό του όρου "αναπηρία". "Ως αποτέλεσμα, κάθε μαθητής με ψυχικές ή σωματικές αναπηρίες που επηρεάζουν σοβαρά τη ζωή του / της στη ζωή μπορεί να εγγραφεί στο Κεφ. 504. Οι ασθενείς που πάσχουν από το ADHD, το PTB, το AIDS και το σύνδρομο Tourette, μεταξύ άλλων είναι επιλέξιμοι για την παράγραφο. 504. Αντίθετα, η IDEA είναι πιο συγκεκριμένη, καθώς καλύπτει μόνο τους εκπαιδευόμενους με ειδικές ανάγκες, οι συνθήκες των οποίων εμπίπτουν σε 13 συγκεκριμένες προκαθορισμένες διαγνώσεις. Ωστόσο, ορισμένες πολιτείες στο Ηνωμένο Βασίλειο διατυπώνουν το δικό τους σύνολο κριτηρίων. Ωστόσο, πρώτα πρέπει να είναι δεόντως δεκτό από το Υπουργείο Παιδείας.

Παρόλο που και τα δύο Sec. 504 και IDEA χρειάζονται αξιολόγηση για να καθορίσουν την επιλεξιμότητα της υπηρεσίας, οι αξιολογήσεις των τελευταίων είναι πιο εκτεταμένες ή ευρύτερες σε σύγκριση με τις ενότητες. 504. Αυτό πιθανότατα οφείλεται στην πολυπλοκότητα των εξατομικευμένων αναγκών του εκπαιδευόμενου στο πρόγραμμα IDEA. Αυτό είναι πολύ διαφορετικό από τις απλούστερες αξιολογήσεις που έγιναν στο Κεφ. 504 όπου μπορεί να είναι τόσο εύκολη όσο η χορήγηση μιας αξιολόγησης επίτευξης συν μια κλινική διάγνωση από έναν εξειδικευμένο ιατρό.

Περίληψη:

1. Sec. 504 στοχεύει στον έλεγχο ή τη διακοπή της διάκρισης των φοιτητών με αναπηρία στα δημόσια ιδρύματα, ενώ το IDEA δημιουργεί ένα ειδικό τύπο εκπαίδευσης (FAPE) στους ίδιους αυτούς μαθητές.

2. Οι υπηρεσίες που προσφέρονται στο Κεφ. 504 θα πρέπει να είναι αρκετά κατάλληλη για τους εκπαιδευόμενους με αναπηρίες, σε αντίθεση με τις υπηρεσίες στο IDEA όπου είναι εξατομικευμένες και τους παρέχονται πρόσθετες θεραπείες που δεν δίνονται σε κανονικούς εκπαιδευόμενους.

3. Sec. 504 έχει έναν ευρύτερο ορισμό της "αναπηρίας" σε αντίθεση με τα περιορισμένα κριτήρια ένταξης της IDEA.

4. Sec. Οι αξιολογήσεις 504 είναι απλούστερες από τις αξιολογήσεις στην IDEA.